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Arbeitszeitkonten beheben den Lehrkräftemangel nicht!
Die Arbeitszeituntersuchung des SMK belegt: Gymnasiallehrkräfte gehören
zu den am stärksten belasteten Lehrkräften im Freistaat. Vollzeitbeschäftigte überschreiten ihre wöchentliche Sollarbeitszeit regelmäßig um durch schnittlich 0,6 Stunden, Teilzeitkräfte sogar um 2,6 Stunden. Zwischen
Weihnachten und Pfingsten werden regelmäßig mehr als 45 Wochenstunden geleistet!
zu den am stärksten belasteten Lehrkräften im Freistaat. Vollzeitbeschäftigte überschreiten ihre wöchentliche Sollarbeitszeit regelmäßig um durch schnittlich 0,6 Stunden, Teilzeitkräfte sogar um 2,6 Stunden. Zwischen
Weihnachten und Pfingsten werden regelmäßig mehr als 45 Wochenstunden geleistet!
Der PVS sieht allerdings erheblichen Nachbesserungsbedarf:
Falsche Reihenfolge
Die Einführung von Arbeitszeitkonten vor der Rücknahme des Kürzungspakets (insbe
sondere der K6-/K9-Anrechnungsstunden) setzt das falsche Signal. Wer bereits an der
Belastungsgrenze arbeitet, kann nicht zusätzliche Stunden übernehmen.
Kein struktureller Ausgleich
Arbeitszeitkonten beheben den Lehrkräftemangel nicht – sie verschieben ihn. Wenn
viele Lehrkräfte gleichzeitig Ansparphase und spätere Stundenreduktion kombinieren,
droht in drei bis sieben Jahren ein erneuter Einbruch der Unterrichtsversorgung. Keine Anerkennung bisheriger Mehrarbeit. Die faktisch bereits geleistete Mehrarbeit wird weder erfasst noch ausgeglichen. Ein Konto, das auf dieser Überlastung aufbaut, verschärft die strukturelle Ungleichbehandlung.
Falsche Reihenfolge
Die Einführung von Arbeitszeitkonten vor der Rücknahme des Kürzungspakets (insbe
sondere der K6-/K9-Anrechnungsstunden) setzt das falsche Signal. Wer bereits an der
Belastungsgrenze arbeitet, kann nicht zusätzliche Stunden übernehmen.
Kein struktureller Ausgleich
Arbeitszeitkonten beheben den Lehrkräftemangel nicht – sie verschieben ihn. Wenn
viele Lehrkräfte gleichzeitig Ansparphase und spätere Stundenreduktion kombinieren,
droht in drei bis sieben Jahren ein erneuter Einbruch der Unterrichtsversorgung. Keine Anerkennung bisheriger Mehrarbeit. Die faktisch bereits geleistete Mehrarbeit wird weder erfasst noch ausgeglichen. Ein Konto, das auf dieser Überlastung aufbaut, verschärft die strukturelle Ungleichbehandlung.
Forderungen des PVS an das SMK
1. Rücknahme des Maßnahmenpakets – insbesondere Wiederherstellung der K6-/K9-Anrechnungsstunden
2. Rückkehr zum Regelstundenmaß von 24 Unterrichtsstunden als strukturelle Entlastung
3. Einberufung eines Runden Tisches zwischen SMK und Lehrkräfte-Interessenvertretungen
4. Transparente Berichterstattung über Teilnahmequoten und Auswirkungen auf die Unterrichtsversorgung
1. Rücknahme des Maßnahmenpakets – insbesondere Wiederherstellung der K6-/K9-Anrechnungsstunden
2. Rückkehr zum Regelstundenmaß von 24 Unterrichtsstunden als strukturelle Entlastung
3. Einberufung eines Runden Tisches zwischen SMK und Lehrkräfte-Interessenvertretungen
4. Transparente Berichterstattung über Teilnahmequoten und Auswirkungen auf die Unterrichtsversorgung
Personalratswahlen 2026
Durch unsere Mitglieder in allen Lehrerbezirkspersonalrätenund dem Lehrerhauptpersonalrat unterstützen wir die Lehrkräfte kompetent und souverän bei beruflichen Fragen, wie Versetzung, Teilzeit, Laufbahn und Verbeamtung.
Der PVS nutzt die Ergebnisse der Arbeitszeituntersuchung zur Stärkung seiner Forderungen:
- Schnelle Rücknahme des Maßnahmepaketes, das die Belastungen der Lehrkräfte weiter erhöht hat.
- Rücknahme der Streichung von K6/K9- Stunden in der gymnasialen Oberstufe
- Rücknahme der Kürzung schulbezogener Anrechnungsstunden
- Einberufung eines Runden Tisches, um gemeinsam mit dem Kultusministeruium nachhaltige Verbesserungen der Arbeitsdbedingungen zu erreichen.
- Schnelle Rücknahme des Maßnahmepaketes, das die Belastungen der Lehrkräfte weiter erhöht hat.
- Rücknahme der Streichung von K6/K9- Stunden in der gymnasialen Oberstufe
- Rücknahme der Kürzung schulbezogener Anrechnungsstunden
- Einberufung eines Runden Tisches, um gemeinsam mit dem Kultusministeruium nachhaltige Verbesserungen der Arbeitsdbedingungen zu erreichen.
In der Sächsischen Staatsregierung und in der Medienöffentlichkeit habe unsere Erfahrungen und unsere Expertise beim Thema Vorbereitung und Durchführung des Abiturs Gewicht.
Viele unserer Mitgleider arbeiten in Abituraufgaben- und Lehrplankommissionen mit oder sind als Oberstufenberater tätig. Die DPhV-Vorsitzende gilt als einflussreiche Streiterin in der KMK für eine bundesweite Vergleichbarkeit des Abiturs auf hohem Niveau - mit sächsischem Qualitätanspruch als Vorbild.
Viele unserer Mitgleider arbeiten in Abituraufgaben- und Lehrplankommissionen mit oder sind als Oberstufenberater tätig. Die DPhV-Vorsitzende gilt als einflussreiche Streiterin in der KMK für eine bundesweite Vergleichbarkeit des Abiturs auf hohem Niveau - mit sächsischem Qualitätanspruch als Vorbild.
- Erhalt eines mehrgliedrigen und begabtengerechten Schulsystems
- Erhalt und Stärkung der qualitativ hochwertigen gymnasialen Bildung
- Erhalt und Stärkung der qualitativ hochwertigen gymnasialen Bildung
- Verlässliche Einstellungspolitik
- Dauerhafte Verbeamtung sächsischer Lehrkräfte
- Reduktion der Pflichtstundenzahl
- Entlastung der Lehrkräfte von unterrichtsfernen Tätigkeiten
- Mehr Aufstiegschancen
- Dauerhafte Verbeamtung sächsischer Lehrkräfte
- Reduktion der Pflichtstundenzahl
- Entlastung der Lehrkräfte von unterrichtsfernen Tätigkeiten
- Mehr Aufstiegschancen
Philologenverband Sachsen e.V.
Eine starke Stimme für sächsische Gymnasien